Dialog otázkou

Tato aktivita slouží i jako icebreaker, jde o improvizační cvičení. 

Smyslem hry je udržet co nejdelší dobu dialog ve formě otázek, udržet návaznost otázek a udržet tempo. Hraje se ve dvojici a končí ve chvíli, kdy jeden*na z dvojice už nedokáže odpovědět otázkou. Hráč*ka může být v tuto chvíli nahrazen*a kýmkoli dalším, kdo dokáže otázku zformulovat. Například:

A: Kolik je hodin? 

B: Ty nevíš, kolik je hodin?

A: A odkud to mám vědět?

B: Ty nemáš hodinky?

A: Ty je někde vidíš? 

… atd.

Před začátkem hry můžeme (a nemusíme) omezit téma dialogu v otázkách. Hru můžeme hrát dvěma způsoby. Pokud chceme dosáhnout větší hloubky, hrajeme ve dvojicích a kdokoli z dvojice vykopne první otázku. Druhý*á z dvojice má zhruba 3 vteřiny na to, aby na otázku reagoval*a další otázkou. Pokud se podaří reagovat včas, odpovídá mu opět osoba, která dialog začala. Hra pokračuje dál podle nastaveného schématu, dokud někdo neporuší časový limit na odpověď, nebo neodpoví otázkou, která se v dialogu objevila již dříve. Také odpověď otázkou typu „Tys tam byl, nebo ne?“; „Já tam nebyla, ty ano?“; „Hodinky nemám, má je někdo?“ jsou počítány jako chybné. Poté je dialog otázkou na dané téma zastaven a nové kolo na nové téma začíná ten, kdo v předchozím kole položil poslední „správnou“ otázku. 

Hru lze hrát také v akčnějším duchu, pokud studenty*ky rozdělíme do dvou skupin, které se postaví naproti sobě do dvou zástupů, tzn. jen první dva*dvě stojí naproti sobě čelem, zbytek skupiny je zařazen za ně. Po zadání tématu vykopává jeden*na z nich a dialog mezi nimi pokračuje opět do chvíle, dokud někdo nechybuje. Když se tak stane, dotyčný*á odchází na konec svého zástupu a v rozehraném dialogu pokračuje ten*ta, kdo stál*a za vypadlým*ou hráčem*kou. Opět platí, že otázky se nesmí opakovat, musí být vysloveny do konce časového limitu 3 vteřiny a nesmí jít o „pseudootázky“. Tento formát hry udržuje napětí a pozornost v celé skupině, pokud chtějí být hráči*ky úspěšní*é. 

Cílem aktivity je rozvoj schopnosti  improvizovat slovem a rozvoj pozornosti a pohotovost.